想找一些初中数学的评课稿，谁来帮帮忙？

发布网友发布时间：2022-04-22 04:14

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热心网友时间：2023-09-02 17:48

　　一、教师素质评价

　　1、教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。

　　2、教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变（说通俗点简直不象是老师，而是学生的朋友和兄长）。为教师指导下学生自由地对数学知识的探究作了很好的教学铺垫。

　　二、教学氛围评价

　　课堂气氛活泼有序、教师*能力和应变能力强、富有*。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

　　三、教学设计评价

　　教学设计理念依据新一轮基础课程改革《数学课程标准》中：让生活走向数学，让数学走进生活的基本理念，面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

　　四、教学过程评价

　　1、首先从生活中的实际问题走进数学，导入新课。（巧妙激趣）

　　教师创设生活情景，激发学生学习*。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中。

　　2、注重探究，教学方法多样。（大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动*）

　　本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中，教给学生的不止是数学知识，更重要的是教会了学生科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。

　　3、教师大胆创新，从生活中获取教学资源，效果非常明显。（展示教学能力）

　　4、作业的设计精巧，必做题和选做题满足不同层次学生的要求。（突破学科本位，延伸课堂教学）

　　设计这样的'作业，既巩固了知识，又将课堂向生活延伸，将数学知识与生活相联系，在生活中找到所学知识的应用，使学生懂得生活中处处有数学，处处有探索的道理。让不同层次的学生具有分析问题和解决问题的能力。从而拓展学生思维和运用知识的空间，也就是让数学走进生活。

　　5、体现“教育自由”的人才培养观，注重情感目标的培养。（体现新育人理念）

　　教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”，成为学生活动的“导演”，敢于让学生探索、体验，给了学生以最大的自由运用和探索规律的开阔的地带。体现学生主体和教育自由的人才培养新观念。

　　在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观完美结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。

　　6、在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，并实施了德育教育，注重了德育教育的实效性。

　　五、今后教学建议

　　1、教师师在课堂设计和教学过程中，不只是学生知识的传播者，更是教学方法、育人理念的探究者和研究者。教师应时刻牢记并践行。

　　2、教师还应进一步锤炼课堂语言。既言简意赅，又通俗易懂。

　　3、在对待出错学生的问题上，还应注意学生的接受能力，最好是自己的错自己纠，这样更能起到好的效果。

　　4、时间安排上略显前松后紧，削减内容或精讲精练。