怎样学习《跳水》
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发布时间：2022-05-29 23:27
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时间：2024-10-11 19:08
《跳水》记叙了在一艘外国帆船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木.在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安.
全文按事情的起因,发展,*,结局划分为四段,本应该分两课时教学,但今天我把它用一节课上完.而本节课着重理解课文第三,第四段的内容和事物之间的联系,使学生受到教育,明白道理.
本节课的教学内容,确定这节课的教学目标是:①理解课文内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法;②学习用注意事物之间的联系的方法,深入理解课文内容;教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生,发展,变化的.难点是理解船长为什么要叫孩子跳水.
为了激发学生的学习动机,使学生主动积极地参与到教学活动中来,我运用板书,激趣引学;课件创设情境;引导学生读懂课文内容,落实教学目标.
本节课的教学程序我是这样设计的:
整体感知课文,理清课文人物的联系.
读片断.具体分析课文.
议方法.培养学生的创造性思维和发散性思维.
具体的操作时这样的:
整体感知课文,理清课文人物间的联系.
这一环节,我主要是让学生粗读课文,了解这篇文章出现了哪些人物 然后再教学生一个新的阅读方法,画示意图——帮助学生理清思路.让学生知道人物间的联系,从而整体感知课文.
二,读片断,具体分析课文.
这是本节课的重要环节.其中重点是引导学生运用粗,精,品三读的阅读方法,学习课文的第三,四段.
(一)学习第一段.这一段主要是让学生通过整体朗读,了解故事是发生在什么地方,起因是什么
(二)学习第二段(2,3自然段).学习第二段,我是通过让学生找出猴子的动作或孩子的神态来完成学习目标的.找出猴子的动作,可以看出猴子是一只调皮的猴子,而且越来越放肆了,从而引出孩子的心情也越来越气了,紧接着就发展到孩子去追猴子想把帽子抢回来.
(三)学习第三段(4,5自然段).这段是这篇课文*部分.学习这一部分,我是分两步进行的:
第一步:让学生用学习第二段的方法,在小组里进行学习.继续找出猴子的动作,是要学生感知猴子的越来越放肆让孩子觉得越来越没有面子,越来越生气了.而从孩子的心理变化又能让学生切身的体会到孩子当时的心情,从而理解到孩子为什么会走上桅杆顶端的横木上.
第二步我紧接着向学生提问:从哪些地方看出孩子处境十分危险 让学生带着问题粗读课文,自己动脑筋找出答案,对课文的内容有个整体的感知.然后抓住描写孩子走上横木的动词:放开,走上,摇晃,发抖以及描写水手表情变化的词语:吓呆了,大叫一声和只要一失足,直摔到甲板上就没命了,即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来.这两组描写孩子所处位置的复句,让学生品味,使学生知道孩子遇险,面临生死的险境,情节达到*.
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时间：2024-10-11 19:09
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时间：2024-10-11 19:08
《跳水》记叙了在一艘外国帆船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木.在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安.
全文按事情的起因,发展,*,结局划分为四段,本应该分两课时教学,但今天我把它用一节课上完.而本节课着重理解课文第三,第四段的内容和事物之间的联系,使学生受到教育,明白道理.
本节课的教学内容,确定这节课的教学目标是:①理解课文内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法;②学习用注意事物之间的联系的方法,深入理解课文内容;教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生,发展,变化的.难点是理解船长为什么要叫孩子跳水.
为了激发学生的学习动机,使学生主动积极地参与到教学活动中来,我运用板书,激趣引学;课件创设情境;引导学生读懂课文内容,落实教学目标.
本节课的教学程序我是这样设计的:
整体感知课文,理清课文人物的联系.
读片断.具体分析课文.
议方法.培养学生的创造性思维和发散性思维.
具体的操作时这样的:
整体感知课文,理清课文人物间的联系.
这一环节,我主要是让学生粗读课文,了解这篇文章出现了哪些人物 然后再教学生一个新的阅读方法,画示意图——帮助学生理清思路.让学生知道人物间的联系,从而整体感知课文.
二,读片断,具体分析课文.
这是本节课的重要环节.其中重点是引导学生运用粗,精,品三读的阅读方法,学习课文的第三,四段.
(一)学习第一段.这一段主要是让学生通过整体朗读,了解故事是发生在什么地方,起因是什么
(二)学习第二段(2,3自然段).学习第二段,我是通过让学生找出猴子的动作或孩子的神态来完成学习目标的.找出猴子的动作,可以看出猴子是一只调皮的猴子,而且越来越放肆了,从而引出孩子的心情也越来越气了,紧接着就发展到孩子去追猴子想把帽子抢回来.
(三)学习第三段(4,5自然段).这段是这篇课文*部分.学习这一部分,我是分两步进行的:
第一步:让学生用学习第二段的方法,在小组里进行学习.继续找出猴子的动作,是要学生感知猴子的越来越放肆让孩子觉得越来越没有面子,越来越生气了.而从孩子的心理变化又能让学生切身的体会到孩子当时的心情,从而理解到孩子为什么会走上桅杆顶端的横木上.
第二步我紧接着向学生提问:从哪些地方看出孩子处境十分危险 让学生带着问题粗读课文,自己动脑筋找出答案,对课文的内容有个整体的感知.然后抓住描写孩子走上横木的动词:放开,走上,摇晃,发抖以及描写水手表情变化的词语:吓呆了,大叫一声和只要一失足,直摔到甲板上就没命了,即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来.这两组描写孩子所处位置的复句,让学生品味,使学生知道孩子遇险,面临生死的险境,情节达到*.
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时间：2024-10-11 19:09
