引入学生对大于号“<”的认识，并且探究大于号“<”在现实中的意义。并且用数学语言，来表达大于号“<”的含义。例如猴子的数量要比鸭梨的数量少，即3<4。请点击输入图片描述 联系与拓展训练。将三种比大小符号大于号“>”、小于号“<”、等于号“=”放在一起，考察和训练学生的应变能力和实际应用能...

7（=）7.0 100/8（<）100/5

游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。三、学习变不等式为等式。我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？四、幼儿作业练习，巩固知识。1.教师交代操作要求。2.幼儿操作 3.集体检查 五、室外延伸游戏 我们找...

教学内容：等于、大于、小于，教材第18~19页的例题及“想想做做”。教学目的：1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。2、 会比较5以内数的大小。3、初步培养学生观察、比较、简单概括和判断的...

2009-05-18 3t等于15和2x等于20分别列方程和解。 5 2013-05-09 含有未知数的什么是方程但是不止一个等于号还是方程吗? 2 2011-03-02 椭圆,抛物线,双曲线标准方程中把等于号改成大于等于,和小于等于号后... 5 2010-03-09 方程的等于号两边都有x怎么做? 7 2011-09-28 求根号化解和解方程...

不计算，在O里填上大于号或小于号或等于号 7分之6乘6分之7>9分之8乘10分之7 9分之四乘16<16乘9分之5 8分之7乘16<7分之8乘16 36乘5分之2=18乘5分之4

一、活动目标 1．复习大于号和小于号等于号。2．让孩子进一步运用大于号和小于号等于号。3．培养思维的灵活性和可逆性。二、活动准备 画有“〈”“〉”符号卡片两张，“=” 符号一张；苹果卡片三张、桃子卡片两张；粉笔、铅笔各三支；小汽车图片四张和货车图片三张；练习题。三、活动过程 开始部分...

不计算,在O里填上大于号或小于号或等于号7分之6乘6分之7>9分之8乘10分之79分之四乘16<16乘9分之5 8分之7乘16<7分之8乘16 36乘5分之2=18乘5分之4 提问者评价 太谢谢你了!要不然我作业就完成不了了!评论 | 新野旁观者 | 来自团队 小学生数学团 | 二十级 采纳率66% 擅长: 数学 ...

①当0<X≤10时，Y=40-4X+120-6X=160-10X，令160-10X=70，X=9，得：9≤X≤10；②10<X≤20时，Y=4X-40+120-6X=80-2X，Y恒不超过70，③20<X≤30时，Y=10X-160，令10X-160=70，得X=23，得：20<X≤23，综上所述：9≤X≤23。