让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行互化。 情感态度与价值观: 使学生在探索的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,培养学生热爱生活的高尚情操。 教学重难点 教学重点:让...

《24时计时法》是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位的基础上进行教学的。“24时计时法”作为计时的方法,学生在生活中已有所了解,但出现在课程中还是第一次。24时计时法比较抽象,教材借助多种直观的方法帮助学生理解。原实验教材在钟面上标出内、外圈数呈现24时计时法,新的人教版教材在此基础上增加...

我们能使用倒计时小功能，明确活动时间。12时计时法和24计时法两者间的关系可以采取随机挑人汇报的形式，做到小组内人人能汇报，戴着口罩聊天不被发现没关系，汇报时就会露出马脚啦！小朋友们鬼精鬼精的，用上几次就会想中奖的时候怎么表现更好，因为这对于他们来说是一种对自我思考力和表达力提升的强...

1．从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。2．使学生知道24时计时法的意义，会用它表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。教学重点：用24时计时法表示时刻。教学难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。教具准备：调查表（喜欢的...

《周末一天的安排》教案1 教学目标: 1、进一步巩固24时记时法的表示方法,及24时记时法简单的时间计算。 2、培养学生自己的观察比较能力,能通过小组合作制作出一张属于自己的周末一天的安排,并通过相互交流,让学生从中受到珍惜时间、合理利用时间的教育。 教学重点: 体会24时记时法在生活中的应用。 教学难点: ...

因为9:07表示的是时刻，经过的时间应记作9时07分，所以计算经过的时间为：19:29--10:22=9时07分或19时29分--10时22分=9时07分。

(补充课题:24时) 这里,教师根据教学的需要分两次揭示课题。第一次,通过观察“新闻联播”节目播出时间,屏幕上的计时法与学生生活经验中的计时法产生了冲突,教师及时揭示课题“计时法”,让学生初步认识两种计时法。随着教学的进一步深入,老师又揭示“24H寸”,这样,学生对“24时计时法”就有了更深层次的认识。分层...

1、普通计时法又叫12时计时法,就是把一天分成两个12时表示,普通计时法一定要加上“上午”、“下午”等前缀。(如凌晨3时、早上8时、上午10时、下午2时、晚上8时)2、24时计时法:就是把一天分成24时表示,在表示的时间前可以加或可以不加表示的大概时间段得词语。3、普通计时法转换成24时计时法时,超过下午1...

1、整节课对于学生的学习难点估计得准，把24时计时法做为教学的重点，在认识有两个数字的钟表中下大功夫的选择是正确的，因为学生方法的建立是在对钟表两圈数字特点认识的基础上，所以让学生观察、比较找出规律进而总结方法，这个想法是很好的。但是在实 际教学的过程中由于设计得不够精细，课堂上这个...

教学设计综述: 1。学生对于24时计时法的学习是在认识了时间单位时、分、秒的基础上进行的,和学生的实际生活密切相关。因此通过这样一节实践活动课,使学生能够 分别会用24时记时法和12时记时法表示时间。使学生感悟到我们所学的数学知识在日常生活中有着广泛的应用,体现数学来源于生活,我们的生活离不开数学;会...