小学道德与法治的核心素养是体现在道德判断能力、道德情感体验、道德实践能力、法治意识培养四个方面。1、道德判断能力：学生能根据道德认知和价值观，对遇到的事件或行为进行对错的判断，并能够判断其道德价值。这意味着学生能够...

教育要以儿童为中心，把他们培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义人是我们每个教师应树立的教育理念，“有道德”更是品德教育的核心素养。

关键能力和必备品格。按照教育部的文件，学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。?可以看出，核心素养有两大部分组成——关键能力和必备品格。包括认知能力、合作能力、创新...

2022道法学科的五大核心素养为：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。核心素养作为课程育人价值的集中表现，最终体现在人的成长中。义务教育道德与法治课程围绕核心素养，设计课程总目标和分学段目标，针对一年级到...

2、该课程还注重培养学生的公民素养，通过了解法律法规、普及知识、弘扬社会主义核心价值观等教育内容，激发学生对法治的认知和理解，培养学生合法、公正、文明的行为准则，提升学生的社会责任感和公识。

《道德与法治》学科核心素养内涵（一）道德品质道德品质是从一个人的行为思想中凝结出来的体现在内部的特点，是衡量一个人的重要标准。因此无论是进行道德教育还是法治教育，其中重点都应当落脚在道德品质之上，应当令初中...

道德与法治课程旨在培养学生正确的道德观和法治观，帮助他们成为遵纪守法、公正正义、有担当、有责任感的公民。其核心素养包括：1.道德素养：培养学生的道德情操，提高其道德意识和道德水平，包括尊重他人、诚实守信、勇于担当、...

这里的学科核心素养，是指“个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统...

是小学1-2年级开设的,在原有的思品、自然和活动课的基础上经整合生成的综合课程,旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。2、它具有如下特征:一是其内容主要源自于儿童的现实生活。罗素说:教育要使儿童过美好的...

道德与法治课程凝练了五大核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，...