②凝聚力强。非正式群体往往以感情为纽带，内部的规范对其成员的约束力非常巨大，表现出极强的凝聚力，具有“自治”的特点。③会产生非正式领导。在群体成员中威信较高，其言行对成员的影响较大者，会自然而然地成为成员心目中的领导。（2）非正式群体对班集体的影响 ①非正式群体对班集体的积极作用表...

2.产生排他性行为 非正式群体常常形成排他性行为，将自己视为上层或优越群体，对其他群体持有冷漠或敌对态度。这种排他性行为会导致社会的不和谐和，加剧社会的矛盾和对立。3.强化群体思维和偏见 非正式群体往往强化了群体思维和偏见。成员在群体中会受到同质性和共识的影响，更容易接受和坚持群体的观...

1、时空因素：时间因素在于有共同的自由支配时间，或是在某些机会下共同活动的时间。空间因素在于彼此的生活、学习地点的比较接近或相同。由于非正式群体的形成必须有比较频繁的和长期的深入交往，所以，时空因素是必需的。3、心理因素：这个因素是内部的，决定性的，主要表现在观点、态度的一致性，兴趣爱好...

非正式群体（informal group）人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体。非正式群体的存在是基于人们社会交往的需要。在正式群体中，由于人们社会交往的特殊需要，依照好恶感，心理相容与不相容等情感性关系，就会出现非正式群体。这种群体没有定员编制，没有固定的条文规范，因而，...

3、核心人物产生自然性。班级小团体的核心人物是自然产生的,这种非正式群体的“领袖”在成员中的威望较高,有着较强的威慑力与协调群体成员关系的能力。4、破坏活动具有集体性。班级小团体的活动一般不表现为单个成员与教师、班级的对抗,而是以群体形式与班级、教师乃至学校进行对抗,故而破坏力特别强,后果特别严重。

本题考查群体的分类。群体可分为正式群体和非正式群体。其中，非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。题干中，学生自发形成和组织起来的群里，是没有正式文件规定而构成的群体，是以成员间有共同的爱好为基础的，所以属于非正式群体。

每个人的爱好不同，经济实力不同，导致分化成个个群体。人都喜欢与和自己相像的人交流。再者为了抵御外部压力，比如各种规定，也会造成群体出现。总之,1：物以类聚，人以群分。2.“人多力量大”“敌人的敌人是朋友”。希望能帮到您^_^

1．主观原因主观原因即心理的需要。这是班级非正式群体形成的最根本的原因。在班集体中，学生个体的个性特征千差万别，他们各自的目标、兴趣、爱好、思想观念各不相同，这就造成了他们心理需要的多样性和复杂性。在笔者多年的班主任工作中，无论怎样健全和完善的班集度，怎样细心周密地工作，都无法满足...

形成非正式群体的基础是追求某些需要的满足，特别是某些心理需要的满足。如在班级中，一些爱好体育运动的学生往往形成一个小群体，一些刻意追求穿着打扮的学生形成一个小群体，还有一些生活在单亲家庭中的学生为寻求某种同情或相互的怜悯而走到一起形成一个小群体等。一般来说，正式群体（班级、学习小组）的...

非正式群体的概念由美国心理学家梅耶在霍桑实验中提出，也称自然群体，是人们在社会生活和相互交往中，未经任何权力机构承认或批准而自发形成的，靠感情和非正式规则联结的群体。一、营造良好的积极向上的班级氛围 引导非正式小群体成员之间互相学习，互相帮助。对那些积极向上的非正式群体加以鼓励，促使群体不...