第一，教学可以称为技术，是因为教学效果与教师的专业技能有一定关系。从课程改革到课堂教学改革，教师缺乏的不是理念，而是途径和方法，需要的是有效教学的策略和技术。而这种“技法”形成，是需要相当的强度训练，需要一定的结构和模式的。所以说，教学是一门技术，这种教学“技术”是教学“艺术”形成的...

所以说，教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识，也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学技术发展的规律，在熟练掌握教学技术的基础上，不断探索、不断创新。

我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。

因此，教育家们认为教学是一门科学，也是一门艺术。故表述正确。

首要是技术，没技术都是白搭。艺术性主要是根据现实情况的如何使用技术达到更好的效果。

卢志文卢志文:我认为课堂教学既是技术,也是艺术。或者说首先是技术,终究是艺术。课堂教学从技术开始,走向艺术境界,以技术做基础,以艺术为巅峰。必须说明的是,任何技术都是以科学做基础的,是科学的应用。这个问题探讨的是教学的属性是科学还是艺术。 教学和管理颇为相似。人们对于管理的认识,在科学和艺术之间,长期以来...

教学,既是科学又是艺术,是科学和艺术的结合.教学,无论教什么学科首先是教,它是工作,是科学性的工作；但教的方法是有艺术性的,又是集多种艺术于一身的,如：语言学、心理学、逻辑学、管理学、哲学、演讲学等等.教学,这项科学性的工作,不是简单的复制,而是艺术的再创作.所以说：教学,是科学艺术....

教学既是科学又是一门艺术 教学首先要传授专业知识，从这一层面说，它们都包含一套技术程序，具有规律性，应 该是一门科学；其次，在传授知识的时候，要考虑对象的接受能力、兴趣，让他们愉快地、 最大限度地接受你的认可，从这一层面说，它们需要天赋、需要创造性的反复实践，它又是 一种艺术。 教学...

不能像艺术一样的一味强调个性。我们不仅要学生说他们想说的，也要求学生们能认识什么是对的。在强调自主的学习发展创新的同时，也要坚持尊重传统，尊重权威。注意是尊重，不是迷信。他们可以怀疑一切，但不能否定一切。所以，教学首先必须是一门需要依靠经验的技术，其次才可以是一门美的艺术。

教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育...