《月是故乡明》教学设计 篇1 【教学目标】 1.在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习,体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。 2.通过对本文的学习,引导学生学会阅读与思考,并根据自己的独特感受与文本、老师、同学展开对话,表达自己的阅读感受。 3.尝试以散文的形式表达自己对家乡的情怀。

今天,我们将通过《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。 2、板书课题。 看到这个标题你能想到什么?(预设:有可能想到出处,杜甫的《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明”;想到文章主旨是“思念家乡”;想到李白的《静夜思》。) 3、作者简介。 季羡林,1911年8月生于山东清平。当代著名的语言学家,散...

这节课整体感觉很舒服，一气呵成，衔接自然。没有过多花哨的设计，就在老师深入的文本解读中，一步步走近季羡林先生的那份乡愁，心中的那轮小月亮。整节课脉络清晰，主线分明，简单从写月诗导入，感受月亮这一文化意象，为文本理解做好整体铺垫，再整体感知文本，初步感受作者情感，接下来细读文本，提炼...

所以,思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发,由眼前之景激起乡思之情,即平常我们所说的——借物抒情。因此,即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。 6、在《月是故乡明》中,这种事物就是——月亮!那我想问:这篇文章是一篇抒情散文,什么是它的抒情线索呢? 很好,是月亮!文章虽然写了...

我们还是先看文章的题目——月是故乡明。看到这个题目你都能想到什么? 1、 有可能想到主旨是“思念家乡”。 2、 有可能想到出处:杜甫的《月夜忆舍弟》(课件)全诗为:“戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未收兵。”这首诗写于安史之乱时期,抒发了...

《月是故乡明》是一篇略读课文，作者季羡林通过讲述小时候在家乡小村子里玩耍所见的“苇坑映月”美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借“月亮”来抒发离乡后对家乡的思念之情。下面是我收集整理的必修一第23课《月是故乡明》课文全文，欢迎阅读与收藏。《月是故乡明》每个人都有个故乡，人人的故乡都...

《月是故乡明》这篇课文的题目出自唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》，原句是：露从今夜白，月是故乡明。这句诗的意思是：从今夜开始，就到了白露这个时节，月亮还是故乡的最明亮。《月是故乡明》是现代文学家季羡林的散文，全文表达了作者对故乡的思念。《月是故乡明》的原文 每个人都有个故乡。人人的...

比对课程标准       《月是故乡明》这篇课文是统编版五年级下册第一单元的一篇略读课文。本课的学习提示是引导学生默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。再引导学生搜集和积累一些思乡的古诗。本单元的单元主题是“童年往事”，语文...

默读课文借助思维导图理一理作者以月为线索写了哪些内容如下：《月是故乡明》讲了几件事：第一件事：躺在坑边场院的地上数星星；第二件事，在古柳下面点篝火，捉知了；第三件事，摸鸭蛋。这些童年趣事都跟月亮有关，全文运用了对比和衬托的修辞手法，表达了作者对故乡浓浓的思念之情。每个人都有...