1.我们平时听到的声音主要是通过空气来传播的，空气是一种混合着各种气体分子和尘埃等物质的混合物，这些组成空气的微粒就像是一个个坚硬的小球，充满了整个空间。2.发出声音的物体被称作“声源”，声源依靠自身的振动来产生声音。3.声源振动会撞击和它接触的空气微粒，引起周围空气微粒...

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气体可以传播声音 不震动 不发声时：___比 较 液体可以传播声音吗？震动 发声时：___不发声时：不震动 比 较 发声时： 震动 振动 声音 气体可以传播声音 振动停止 液体可以传播声音吗？没有声音 假设：震动 产生的。 声音是由物体的___敲击大小的音叉会发生什么现象？用手摸敲响后的音叉会有什么...

人教版初二八年级上册物理《声音的特性课件PPT》人教版初二八年级上册物理《噪声的危害和控制课件PPT》人教版初二八年级上册物理《声的利用课件PPT》人教版初二八年级上册物理《光的传播课件PPT》人教版初二八年级上册物理《光的反射课件PPT》人教版初二八年级上册物理《平面镜成像课件PPT》人教版初二八年级上...

一、学习目标 1、知识与技能 ①知道声音能传向四面八方，声音在气体、固体、液体中都能传播。②理解声音是以声波的形式传播的。2、过程与方法 ①通过观察和实验等通过学习活动，使学生知道声音的传播方向和声音能在气体、固体、液体中传播。②了解声音是以声波的形式传播的实验及推理方法．3、情感、态度...

引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因。 过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。 2、在动手实验过程...

声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节,我采用教师演示实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法,启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的,气体、固体、液体都能传声,而真空不能传声。俗话说:“真理越辩越明”因此对于声速、回声的知识,我采用先提出问题,学生分组讨论,得出初步的猜想或者判断,...

一、声音的产生与传播1、声音是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。2、声音的传播需要介质,固体、液体、气体介质都能传播声音,真空不能传声。声音以声波的形式向外传播。3、声音在介质中传播的快慢用声速来表示,它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟...

1、PPT课件《有趣的声音》。 2、图片:大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。 配套课件 :小班科学课件《有趣的声音》PPT课件 活动过程: 一、辨别生活中的声音(PPT)。 1、今天我们来比一比,谁的小耳朵最灵敏,你听!(PPT播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了,这是...

1、播放ppt，用闯关的方法让幼儿猜测三种声音：打雷声、心跳声、木门的声音，从而引出“声音”这一主题。2、讨论：生活中有许许多多的声音，那声音是如何产生的呢?(猜想)二、通过实验让幼儿了解声音的产生——物体震动产生声音。1、敲打撒满豆子的鼓面，请幼儿观察，讨论声音是如何产生的。小结：物体相...

1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水,线在拉直后与固体相似,可以提高传声能力,降低声波损耗,达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递,铜丝硬震动快,声音就容易传递到另外一只话筒,所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软,松松的...